新起点二下英语全册教案
Unit1 Playtime
单元介绍：
教学内容
u 重点学习词汇和表达法
² Playtime fly play football fly a kite ride a bike make a model plane swim make a snowman
² can can’t=can not
教学目标
u 认知目标：
n 能够熟练运用功能句型：
Can you play football? Yes, I can. / No, I can’t.
I / She / He can…very well.
.
能够听、说、读、抄写单词
² 能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什么。
² 能够用英文询问同伴能干什么。当同伴询问自己时能用英文回答。
² 能够听懂并初步说出做操用语，能初步说出相关的歌谣。
² 能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的单词和词组。
u 情感策略目标
通过学习本单元使学生热爱体育运动，懂得只有锻炼才能拥有健康的身体。并且能够通过观察思考发展联想思维能力
u 能力策略目标
1) 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
2) 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
3) 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
教学重点
u 能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的单词和词组。
u 能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什麽。
u 能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文回答。
u 能够抄写单词
教学难点
注意Kite bike ride swim中I的读音。
u 对歌谣中“with every one”的理解。
u 能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文回答。
u 能够自己抄写单词。
教学分析
² 本单元的教学内容是关于体育课的，包括语音、词汇、交际用语三项学习内容。其中语音学习为暗线，可采取整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲的输入，在自然真实的语境中感知、模仿，习得英语语音。词汇和交际用语学习为明线，均通过设置较为真实的语境，在TPR、歌谣、歌曲、游戏、对话等多种语言活动中，使用实物、图片、录象等多种教学手段，感知、模仿，习得语言，达到熟练上口。本单元共6课书，其中1-3课为第一层次学习内容；第4-6课为第二层次学习内容。但本单元有些单词在一年级时已经学过，如单词playfootball fly kite ride bike make a model plane swim make snowman
u 因此我们把教学重点放在句子的学习上，本单元的句子学习有一定的难度，在教学过程中应配合教学内容创设情景让学生边说边做动作，一方面通过动作加深学生对单词的理解和记忆，同时增加学生的学习兴趣。
学生分析
u 学生都喜欢运动因此本单元的学习内容对于孩子来说是比较感兴趣的。但本单元知识对学生来说也有一点基础（有的单词已经学过了）为了避免让学生重复性的学习，老师在本单元重点句子的基础上增加与此相关的新句子，如：The rabbit can run faster than me. 一方面给能力较强的学生有发挥的余地，另一方面使其他学称此补上过去所学的知识
课前准备
学生用书，录音磁带，教学挂图，学习卡片，教学投影片等。
课时
6课时
Lesson 1
教学内容：
u 利用图画和歌谣复习、学习与体育课有关的单词
教学目标：
u 认知目标：
² 能够在本课涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的单词。
² 能够在本课涉及的情景条件下表达自己能干什麽。
² 能说本课歌谣.
² 能够熟练运用功能句型：I / She / He can…very well.
² 能够听、说、读单词。
u 情感目标：通过学习本课使学生热爱体育运动，懂得只有锻炼才能拥有健康的身体
u 学习策略目标：
² 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
² 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
² 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型：
新授课
教学重点：
u 能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的7个单词。
u 能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什么。
教学难点：
u throw, run 这两个单词的读音。
u 对歌谣中“with every one”的理解
教学准备：
教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片
教学步骤：
step1. warming up (热身活动)
² Sing a song. (新派英语中有关歌曲)
step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课)
² Review the words: playfootball fly kite ride bike make model plane swim make snowman
²
Ø 看图读单词,重点强调throw, run的读音.
Ø Pupils do the actions accordingwhat teacher says.
Ø 让程度比较好的学生说词其他学生做动作.
step 3. learning(学习新课)
² Watch video
T: What do you see?
S: I see…
T: Can he / she …
S: Yes. / No.
² Look, listen and chant.
Ø 教师出示挂图.
T: Look at Lily. She can bounce the ball. Look at Bill. He can throwthe Frisbee.
What can YaoYao / Lucky / Binbin / Andy / Joy do?
S: He / She can …
Ø T: I can jump very well. (老师边做动作边说)
带读very well 并纠正very well的发音。
S1: I can run very well.
S2: I can…very well.
Ø Tell your friend what you cando very well.
Ø Learn the chant.
ü Listen to the tape for thefirst time.
ü Listen to the tape for thesecond time, this time pupils can clap their hands when they listen to thechant.学生按所听到的节奏击掌.
ü Listen to the chant then saywhat they can hear. 鼓励学生说出听到的内容.
ü Pupils point to picturesaccording to what they hear. 学生根据录音指出相应的图.
ü Say the chant together. (重点强调With every one的读音和意思)
² Learn the chants:
(1)
Jump. Kick.Play. Throw. Catch. Bounce. Go, go, go.
Bounce. Catch.Throw. Play. Kick. Jump. Every day.
(2)
I can jump. Ican walk. I can kick. I can talk.
I can catch. Ican throw. I can bounce. I can go.
I can swim. Ican run. I can skate. With every one
step 4. practicing (操练)
² Have a competition.
三至四人比赛做动作，看谁做的好。如谁跳得高，谁扔得远，谁接得准等。动作做得慢的学生被淘汰，其他学生用英文说出谁的动作做的好。如：… can … very well. 做得最好的学生说：“I can …very well.”
step 5. summary (小结)
² 听懂并说出与体育课有关的7个单词
² 能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什么
step 6. homework (家庭作业)
² 听录音复习单词和句子
² 听录音唱歌谣
² 给家长或朋友说说你做什么最好
板书设计：
课后反思：
Lesson 2
教学内容：
² 学生在学习第61课的基础上，继续学习动词词组
学习新词组playfootball fly a kite ride a bike make a model plane swim make a snowman
u 学习交际用语Can you…? Yes, I can. / No, Ican’t.
u 学习歌谣和歌曲。
教学目标：
u 认知目标：
n 能够熟练运用功能句型：play football fly a kite ride a bike make a model plane make a snowman
Can you play football? Yes, I can. / No, I can’t.
n 能够听、说、读词组。
n lay football fly a kite ride a bike make a modelplane make a snowman
能够在本课涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的词组。
n 能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文回答。
n 能说本课歌谣.
u 情感目标：通过学习本课使学生热爱体育运动，懂得只有锻炼才能拥有健康的身体
u 学习策略目标：
² 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
² 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
² 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型：
新授课
教学重点：
u 能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的词组。
u 能够用英文询问同伴能干什么。当同伴询问自己时能用英文回答。
教学难点：
u rope单词的读音。
u 能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文回答。
教学准备：
教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，球, 跳绳, 乒乓球拍等
教学步骤：
step1. warming up (热身活动)
² Say the chant of Lesson61.
² TPR: Do the actions accordingto what teacher or pupils say.
step 2. Presentation (学习新课)
² Have a competition. 三至四人比赛做动作，看谁做的好。如谁跳得高，谁扔得远，谁接得准等。动作做得慢的学生被淘汰，其他学生用英文说出谁的动作做的好。如：… can … very well. 做得最好的学生说：“I can …very well. ”
² （比赛后老师问）T: Whocan jump very well? Ss: …can jump very well.
T: Can you jump rope? S1:Yes.
T: Do you want to try? (老师让学生跳绳同时帮助其他学生学习jump rope)
² Step3 Chant and act
Ø 让学生根据动作猜的形式学习play football, play football.
ü 老师让一个学生根据所看到的图片做出动作，其他学生根据动作猜词组。
ü T: Who can ride a bike playfootball? S: I can ride a bike playfootball.（让会的同学做出 相应的动作）
ü T: Can he / she ride a bike playfootball?
Ss: Yes, he / she can.
ü T: Who can ride a bike / play football?
S1: I can ride a bike play football.
S2: I can ride a bike / play football.
…
(学生边说边做动作)
Ø 老师把kick the ball throw theball catch the ball bounce the ball 的图片贴在黑板上。
1） T: What can you do? 学生根据实际情况回答 I can…并做出相应的动作。
2） T: Can he / she kick the ball /throw the ball / catch the ball / bounce the ball?
Ss: Yes, he / she can. No, he/ she can’t.
3） T: Who can kick the ball /throw the ball / catch the ball / bounce the ball?
S1: Ican kick the ball / throw the ball / catch the ball / bounce the ball?
S2: I can kick the ball / throw the ball / catch the ball / bouncethe ball?
…
(学生边说边做动作)
Ø Learn the chant and a song.
1） Listen to the tape for thefirst time.
2） Listen to the tape for thesecond time, this time pupils can do the actions according to what they hear. 学生按所听到的做动作.
3） Listen to the chant then saywhat they can hear. 鼓励学生说出听到的内容.
4） Sing together.
（本课第二首歌谣配合学生模拟动作，不要求学生会唱，在以后的复习巩固中逐步学会此歌曲。因此学习此首歌曲时只采纳前两步）
² Ask and answer
1. T: Can you play ride a bike
S1: Yes, I can.
S2: No, I can’t. (纠正can’t的发音)
2. Group work: Ask and answer oneby one.
Step 3. practicing (操练)
² 教师设置相应的情景，使学生运用Can you…？ 进行问答。
S1: I can jump rope. (边说边做动作) 然后问另一个同学Can you jump rope? 如果会就请该生在全班面前做出动作。
Step 4. summary (小结)
² 复习了与体育课有关的词组
² 能够用英文询问同伴能干什么，当同伴询问自己时能用英文回答
step 5. homework (家庭作业)
² 听录音复习单词和句子。
² 告诉家长或朋友你会做什麽并问问他们会做麽。
² 听录音唱歌谣。
板书设计：
Lesson 2
Lesson3
教学内容：
u 复习第61、62课学习过的内容并练习使用交际用语。
u 通过本部分提供的学生课外活动的场景图画，学习四组对话。
u 学生根据提供的八幅单人动作图，通过观察图画、思考，给做运动的人物添画体育用具和器械。
u 培养学生的观察能力、辨别能力以及表达能力，用本单元所学语言进行表达和交流
教学目标：
u 认知目标：
² 能够用英文询问同伴能干什么。当同伴询问自己时能用英文表达试一试。
² 能够表示想参加某项活动及同意
² 能够熟练运用功能句型：
May I join you? Sure. Come on.
Can you jump rope? Let me try.
It’s very hot today. Let’s go swimming
u 情感目标：
² 通过学习本课使学生热爱体育运动，懂得只有锻炼才能拥有健康的身体。并且能够通过观察思考发展联想思维能力
u 学习策略目标：
² 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
² 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
² 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型：
新授课
教学重点：
u 能够问答本课四组对话。
u 通过观察图画、思考，给做运动的人物添画体育用具和器械。
教学难点：
u 能够May I join you? Sure. Come on.表示想参加某项活动及同意。
u 通过观察图画、思考，给做运动的人物添画体育用具和器械。
教学准备：
教学挂图（主图），教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，课件、挂图、球、跳绳、水彩笔等
教学步骤：
step1. warming up (热身活动)
² Sing a song and say a chant ofLesson 1 and Lesson 2
step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课)
² Review the phrases of Lesson 62
1) TPR
2) 教师设置相应的情景，使学生运用Can you…？ 进行问答。
² S1: I can jump rope. (边说边做动作) 然后问另一个同学Can you jump rope? 如果会就请该生在全班面前做出动作
step 3. learning(学习新课)
² Look at the picture about theplayground?
T: What do you see in the playground?
S1: I see…
T: Whereis…?
S2: It’snext to the…
He /She is on the…
T: Whatis … doing?
S3: He /She is …
T: Whatcan you do?
S4: Ican …
T: Whatcan he / she do?
S5: He /She can…
² Step 3 Do and say
Ø Look at the picture and talkabout it.
Ø Learn “Where is Yaoyao? She’son the seesaw.” “It’s very hot today. Let’s go swimming.”
ü Listen to the dialogues thenteacher ask ‘What do you hear?’.
ü Listen and imitate. 再听录音，让学生逐段模仿录音中的声音、语调和速度进行说话活动。
ü Pair work: 两人选一组对话进行练习。
Ø Learn “May I join you? Sure.Come on.”
ü Listen to the dialogue thenteacher ask ‘What do you hear?’ （能重复的可以重复英语，老师给予鼓励。不能重复英语的，可以说自己听到句子的中文意思，旨在检查学生的听力和理解力。）
ü Read ‘May I join you?’ afterteacher. (重点强调join的发音)
ü 教师创设相应的情景，让学生体会语句的使用场合。如：请三至四组学生（每组两至三人）根据喜好做的活动，可以跳绳、打球、踢球等，另请一至两位学生，根据自己意愿参加任意一组的活动，然后用 May I join you?来表达。
Ø “Can you jump rope? Let metry.” 这一组对话相对较简单，可以简化教学过程。
Ø Group work: 组内进行问答表演。
Ø Ask some groups to perform thedialogues.
step 4. practicing (操练)
² Pair work: 两人一起先观察图中人物在干什麽，然后用He / She can…来表达
² 画器械和体育用具
step 5. summary (小结)
² 学习了本课四组对话
² 能够通过观察图画、思考，给做运动的人物添画体育用具和器械
step 6. homework (家庭作业)
² 跟录音读课文.
² 选对话与家长进行表演
板书设计：
Lesson 3
本节课，主要是学习有关一些运动器材的单词，通过Part B让学生复习前几个节课学过的一些有关动作的词汇，并进行检测，反馈。Part A部分进行得较好。第二部分，部分学生反映不够快，画不出来。还要多锻炼学生的画画能力。
Lesson4
教学内容：
u 学习做操口令的英文表达。
u 学生借助图画、录音和动作来学习关于做操口令的歌谣。
u 让学生初步感知字母组成单词的过程，教学生抄写单词。
教学目标：
u 认知目标：
² 能够听懂并初步说出做操用语，能初步说出相关的歌谣。
² 能够抄写单词。
² 能够听懂并做出反应：
count off, line up, at ease, attention,turn left, turn right
² 能够抄写单词。
climb, throw, jump, walk
u 情感目标：
² 通过学习本课使学生知道做操口令的英文表达，从而培养学生热爱体育运动，懂得只有锻炼才能拥有健康的身体
u 学习策略目标：
² 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
² 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
² 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型：
复习课
教学重点：
u 能够听懂并初步说出做操用语，能初步说出相关的歌谣。
u 能够抄写单词。
教学难点：
u 口令的辨别，如“左转”、“右转”等。
u 能够自己抄写单词。
教学准备：
教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，课件等
教学步骤：
step1. warming up (热身活动)
² Sing a song and say a chant ofLesson 1 and Lesson 2.
step 2. Presentation (学习新课)
² Watch video: 教师放学生做操的录象。
T: What are the pupils doing? What doesthe PE teacher say? Do you want to say it in English?
² Step3 Chant and act
Ø Learn the chant.
ü Listen to the chant, teacher dothe actions in order to help pupils to understand the chant. 教师播放录音并做示范动作，以帮助学生理解歌曲内容。
ü Listen to the chant again, thistime pupils do the action along the teacher. 学生听录音，同时跟着老师做动作。
ü 老师播放录音并按节奏说歌词，数遍后让学生跟着说。
ü 学生听歌曲，并跟着录音学唱，可以边唱边做动作。
ü Listen, sing and do theactions. 学生唱歌曲的同时做动作。
Chant:
Line up, line up.
Count off 1,2,3.
Stand at ease, stand at ease!
Exercise with me.
Turn left, turn left.
Count off 1,2,3.
Turn right, turn right.
Exercise with me.
Ø Group work: 教师将学生分成左右转、稍息立正、排队报数三个组进行练习。
step 3. practicing (操练)
² 教师将学生分成左右转、稍息立正、排队报数三个组进行练习。
² Group work: 以组为单位，让每组学习能力较强的学生发指令其他学生做动作。
² Step5 Let’s learn
Ø Review the letters: O, P, Q, R,S,T
Ø 教师在黑板上写throw climb jump walk，通过观察让学生感知字母组成单词的过程。
Ø 跟老师抄写单词。
step 4. summary (小结)
² 能够听懂并初步说出做操用语，能初步说出相关的歌谣。
² 会抄写单词
step 5. homework (家庭作业)
² 听录音唱歌谣。
² 与家长做‘听指令做动作’的游戏。
² 练习抄写单词。
板书设计：
Lesson5
教学内容：
u 学生通过观察12幅图画，思考哪种动物能做哪项活动，然后用连线的方式将动物和动作连接起来。
u 学生以小组为单位，以问答的形式填表。
教学目标：
u 认知目标：
² 能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什麽。
² 能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文回答。
² 能够熟练运用功能句型：
Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.
I / She / He can…very well.
u 情感目标：
² 通过复习本单元的内容使学生热爱体育运动，并且能够通过观察思考发展联想思维能力
u 学习策略目标：
² 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
² 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
² 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型：
复习课
教学重点：
u 能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什麽。
u 能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文回答。
教学难点：
u 学生通过观察12幅图画，思考哪种动物能做哪项活动，并能用英文表达出来。
教学准备：
教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，动物图片
教学步骤：
step1. warming up (热身活动)
² Say the chants of this unit
step 2. presentation(呈现)
² 教师设置相应的情景，使学生运用Can you…？ 进行问答。
S1: I can jump rope. (边说边做动作) 然后问另一个同学Can you jump rope? 如果会就请该生在全班面前做出动作。
² T: You can do many things. Nowthere are some animals, do you know what can they do?
² Think, match and say
Ø Teacher shows the animalpictures.
ü T: What’s this? S: It’s a tiger.
ü T: What can the tiger do? S: It can run.
Ø Say something about theanimals.
ü S1: It’s a fish. It can swim.
ü S2: It’s a rabbit. It can jump.
ü S3: It’s a bear. It can skate.
ü S4: It’s a monkey. It canclimb.
ü S5: It’s a dog. It can catch.
Ø Pair work: 两人一起用英文表达这些动物能做什麽。
Ø Match the animals with theactions.
Step3. practicing (操练)
² Let’s find out
ü Listen to the dialogues, thensay what they can hear.
ü Group work: 学生以小组为单位按表中提供的图片，就每人的能力进行问答, 并用r或ü在表 格中表示出来。
S1: Can you jump rope / play pingpong/ play football / bounce the ball / run / throw the ball?
S2: Yes, I can. / No, I can’t.
ü Feedback: He / She / …can…
step 4. summary (小结)
² 能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什麽。
² 能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文回答
Step5. homework (家庭作业)
² 询问家长或朋友能做什麽。
Lesson6
教学内容：
u 学习本单元故事
u 学生通过学习故事，复习本单元的交际用语：Can you…? Ican,,,
u 通过学习故事，使学生懂得每个人都有长处和短处，做事时不要看不起别人，也不要自暴自弃，要发挥自己的长处，避免自己的短处。
u 故事中的新语言项目：penguin（企鹅） The rabbit can run faster than me.
教学目标：
u 认知目标：
² 能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什麽。
² 能够熟练运用功能句型：
Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.
The rabbit can run faster than me.
What a…!
² 能够听懂penguin（企鹅）
u 情感目标：
² 通过学习故事使学生懂得每个人都有长处和短处，做事时不要看不起别人，也不要自暴自弃，要发挥自己的长处，避免自己的短处
u 学习策略目标：
² 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
² 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
² 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型：
新授课
教学重点：
u 学生通过观看课件、听录音，理解故事大意，并在理解的基础上跟读模仿录音。
u 学生分角色表演故事，培养学生在语篇的学习中形成初步的阅读能力。
教学难点：
u 表示动作的词和表示做动作人的词的区分。
u 用What a…!句型赞叹动作完成得好。
教学准备：
教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，头饰、跳绳、球等
教学步骤：
step1. warming up (热身活动)
² Sing the song and say thechants of this unit.
² Review the words of this unit.
step 2.presentation
² Group work: 学生以小组为单位对故事图画进行观察，并根据图画讨论故事大意（这样做能够帮助学习能力较弱的学生积极参与课堂学习活动）。
² Ask pupils to say the meaningof the story in Chinese.
² 教师指着教学挂图，用学生易接受的英文和形体动作，整体介绍故事内容。并让学生懂得每个人都有长处和短处，做事时不要看不起别人，也不要自暴自弃，要发挥自己的长处，避免自己的短处。
² Look, listen and point. 教师让学生看教学挂图、听录音内容试着指出相应的图画。
² Watch video.
² Watch the video again and tryto repeat.
Ø 带读 What a good jump!
What a fast swimmer!
Ø 区分swim和 swimmer jump 和jumper 以及其他表示动作的词和表示做动作人的词。
² Ask some pupils to repeat.
² Listen, point and repeat. 边听录音边指书重复句子。
² Step3 Act out the story
Ø Group work: 学生多次模仿的基础上，以小组为单位表演故事。
Ø Ask some groups to come to thefront and act out the story.
step 3. summary (小结)
今天我们学习了一个小故事，通过这个故事我们学会了
² 复习本单元的交际用语：Can you…? I can…
² 通过学习故事，使学生懂得每个人都有长处和短处，做事时不要看不起别人，也不要自暴自弃，要发挥自己的长处，避免自己的短处。
step 4. homework (家庭作业)
² 听录音读故事。
² 与家长一起表演故事
² 教学反思:
Unit2 Weather
单元介绍：
教学内容：
u 听说读写字母和单词 Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm,Nn,
Sunny, cloudy, windy, rainy
u 句型：What’s the weather like today?
It’s sunny ( cold, cool, warm, hot,cloudy, rainy, windy).
What season is it?
It’s spring. (summer, fall, winter)
教学目标：
u 认知目标：
1) 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与天气有关的5个单词和4个描绘气温冷暖的单词。
2)能够在本单元涉及的情景条件下简单地询问及回答有关天气的情况。
3)能够识别天气预报形势图上的小图标，并说出它们的名称。
4)能够初步了解温度计的度数的上升与下降与气温有关；
5)初步知道减增衣服与气温变化有关。
6)能够听懂，并会说会唱本单元涉及的有关天气、季节的歌谣和歌曲。
7)感知字母的书写过程
u 情感策略目标：
1) 能够使学生通过本单元学习掌握一年四季变化的表达，了解气象有关知识。
2) 通过挂图和图片了解自然常识，能够通过本单元的学习初步了解水的三态变化与温度有关，培养学 生热爱大自然的美好情操。
u 能力策略目标：
1) 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
2) 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
3) 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
教学重点：
u 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与北京有关的5个单词和4个描绘气温冷暖的单词。
u 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
u 能够识别出本单元所涉及的图片及标志并说出它们的名称。
教学难点：
u 有关天气单词的正确读法
u 在情景中正确运用句型。
学生分析：
u 学生一般对有关天气都有所了解和认识,但本单元的英文表达都是由单词及句型构成,所以学生要看图片、听录音,将读音和相应的图片联系起来,能用英语说天气变化可能有一定的困难，需在教学中将重点讲清，同时联系旧知识，扩展新知。
课前准备：
学生用书，教学课件，教学挂图，学生卡片，录音机，磁带, 教学投影片一年四季衣服等
课时：
6课时
Lesson 1
教学内容：
u 单词：sunny, snowy, rainy, cloudy, windy
u 句型:It’s…..in….描述天气
教学目标：
u 认知目标：
² 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与天气有关的5个单词和4个描绘气温冷暖的单词
² 会用句型:It’s…..in….等来向他人描述各地天气
u 情感目标：通过本课的学习，了解自然常识，培养学生热爱大自然的美好情操
u 学习策略目标：
² 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
² 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
² 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型：
新授课
教学重点：
u 学会读 sunny, snowy, rainy, cloudy,windy这五个形容天气的词语及有关句子
教学难点：
u 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型及五个形容词读法
教学准备：
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片（教师、学生各自准备），有关天气的图片等
教学步骤：
step1. warming up (热身活动).
² Greetings
² Sing an English song
step 2. learning(学习新课)
² Look, listen and say. （看、听、说）
1）Ask the students look at the picture.(让学生观察挂图中的五个地方及表示天气的图标)
T：Look at the picture. What do you see in the picture? What’s this?
S: I see…
² Learn the new words. (学习新单词)
1) Teacher points to the cards and says. (师指卡片教读单词)
2) Practice (练习巩固单词)
A、师逐个出示教学卡片练习。师念地名，生举自己的单词卡片。
B、师让学生将图片放在课桌上，听录音指单词。
C、师将单词卡片发给几位学生，生快速呈现给全班。其他学生猜词。
D、Pair work. 两人练习说单词。
E、师说单词如: No.1: The Summer Palace. No.2: TiananmenSquare.学生按听到的顺序依次摆放图片。
² Learn the sentence pattern. (学习句型It’s sunny in Beijing)
1) Listen to the tape 2 times. (听磁带2遍)
2) Learn the monologue.(跟磁带学说2遍)
T: Listen to the tape and read after thetape. (T and Ss say together 2 times.)
3) Practice the monologue with yourpartner.指图和同伴练习说这是什么地方,天气怎么样
step 3. practicing (操练)
² Listen and draw （听和画）
1) Listen to the tape. (听磁带2遍)
2) Ask the student to draw according whatthey say.(根据听到的内容画画)
3) Show the jobs.
step 4. summary (小结)
² 今天学习了有关天气的词汇：sunny, snowy, rainy, cloudy, windy
² 会用句型:It’s…..in….等来向他人描述各地天气
step 5. homework (家庭作业)
² Listen to the tape and readafter the tape.（听录音跟磁带读Lesson55）
² To be a teacher. (回家当小老师用英语给家长说相应的单词）
² Sing a song.
Lesson 2
教学内容：
u 借助图片和录音学习4个新词cold, hot, warm, cool.,同时复习第55课地名。
u 句型:What’s the weather like? It’s rainy.在正确的情景中,初步学会用英文问答
教学目标：
u 认知目标：
n 能够借助图片和录音学习4个新词cold,hot, warm, cool.,同时复习第55课地名
n 能够在一定情景下使用句型:What’s the weather like? It’s rainy. 并初步学会用英文问答
u 情感目标：
² 初步了解一年四季气候变化，培养学生热爱大自然的美好情操
u 学习策略目标：
² 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
² 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
² 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型：
新授课
教学重点：
u 4个新词和词组及句型的学习。
教学难点：
u 单词cool ,和cold的正确读法
教学准备：
教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片（教师学生各自准备），能够帮助表现冷热变化的实物
教学步骤：
step1. warming up (热身活动)
² Greetings
step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课)
² Review the words （复习单词）
1) Read the words together
2) Look and say.（师出示卡片，生说单词）
3) 小老师 个人
step 3. learning(学习新课)
² Teacher shows the map.(师出示地图)
T: This is a map. It’s sunny in Beijing (复习单词)
² Set up the background.（设置背景）
T：Look at the picture. What’s weather like today?
启发学生说出hot,cold,cool,warm.。
² Learn the new words. (学习新单词)
1) Teacher points to the cards and says. (师指卡片教读单词)
2) Practice (练习巩固单词)
A、师逐个出示教学卡片练习。师，生举自己的单词卡片。
B、师让学生将图片放在课桌上，听录音指单词。
C、师将单词卡片发给几位学生，生快速呈现给全班。其他学生猜词。
D、Pair work. 两人练习说单词。
² Learn the sentence pattern. (学习句型What ‘s the weather like today.)
1) Ask the student to listen tothe tape and say
2) T S 师生对话,练习句型。
3) T: Listen to the tape and readafter the tape. (T and Ss say together 2 times.)
4) Group work. (小组活动练习对话)
² Learn the chant （学唱歌谣）
1) Listen to the song 2 times. (看挂图听歌曲，从听力上帮助学生熟悉课文单词的英文表达。)
2) 在听第二遍前，教师提出任务：听到了什么？让学生带着任务去听。
T：What did you hear? Ss: …
3) Saythe words in the song.
4) Listento the song and say the song together.
5) Groupwork小组练习。
6) Actit out表演。
step 4. practicing (操练)
² Let’s talk.（学习对话）
1）learn the dialogue.
T: Practice the dialogue with yourpartner.
教师用自己带的四季衣服示范句型It’s…….I put on my…..
2) practice in pairs
step 5. summary (小结)
² 学习了4个新词cold,hot, warm, cool.,同时复习了第55课地名
² 能够在一定情景下使用句型:What’s the weather like? It’s rainy. 并初步学会用英文问答
step 6. homework (家庭作业)
² Listen to the tape and readafter the tape.（听录音跟磁带读Lesson56）
² Practice the dialogue with yourparents.
Lesson 3
教学内容：
u 复习第1课和第2课学过的有关天气的形容词和句型
u 学唱本课歌谣
教学目标：
u 认知目标：
² 通过复习,进一步掌握第55课和第56课学过的有关天气的形容词和句型
² 能够会唱本课歌谣
u 情感目标：
² 通过对不同季节和穿着的描述，激起学生对大自然更多的向往和渴望
u 学习策略目标：
² 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
² 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
² 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型：
新授课
教学重点：
u 借助图画和录音, 复习第1课和第2课学过的单词和句型
教学难点：
u 对四张不同季节和天气的图画进行语言描述
教学准备：
教学挂图（主图），教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，四幅不同天气和季节的图画等
教学步骤：
step1. warming up (热身活动)
² Greetings.
² Sing the chant of Lesson2
step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课)
² Review the words
1) Look and say.（师出示卡片，生说单词
2) 学生当“小老师”练习
step 3. learning(学习新课)
²
² Look, listen and talk.(看、听、说)
1、Set up the background.（设置背景）。
1) Show the picture, children look at it(师出示4副挂图，生看图观察。)
T: Look at the picture. What do you see inthe picture? What’s this?（出示挂图）
2) Listen to the tape播放录音，学习对话
T: What did you hear?
S: It’s warm and windy. We can fly a kite.
T: What’s the weather like?
S: It’s spring.
3) Listen to the tape 2 time.
² Make a dialogue对话练习
1) Ask and answer. 根据四张季节不同图画来问答
2) Practice in pairs 小组互问
3)Group work.学生分小组表演.
² Sing and act 学唱本课歌曲
1) Listento the song 2 times. (听歌曲，从听力上帮助学生熟悉课文单词的英文表达。)
2) 在听第二遍前，教师提出任务：听到了什么？让学生带着任务去听。
T：What did you hear? Ss: Sunny, sunny, sunny day
3) Saythe words in the song.
4) Listento the song and say the song together.
5) Groupwork小组练习。
6) Actit out表演。
step 4. practicing (操练)
² Make a dialogue and perform
(教师帮助学生创设情境，进行对话、表演，尽量多用新学词汇与句型)
² pair work——show
step 5. summary (小结)
² 复习了前两课所学的词汇与句型
² 在一定情境下会使用本单元有关季节的交际用语来进行对话
step 6. homework (家庭作业)
² Listen to the tape and readafter the tape.（听录音跟磁带读Lesson57）
² Practice the dialogue with yourparents
Lesson 4
教学内容：
u 借助图画和录音,学习并了解温度计的功能；能够简单描述温度变化
u 通过感知字母组成单词的过程,培养学生认读单词和简单书写技能
教学目标：
u 认知目标：
² 能够简单描述温度变化
² 能灵活运用本课句型并熟练回答
u 情感目标：
² 了解温度计的度数的上升与下降与气温有关等自然常识；初步知道减增衣服与气温变化有关
² 能够对自然产生热爱之情
u 学习策略目标：
² 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
² 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
² 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型：
复习课
教学重点：
u 复习本单元有关季节的单词及句型表达法
教学难点：
u 字母尤其是季节单词的书写，字母组合
教学准备：
教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，字母卡片，动物头饰等
教学步骤：
step1. warming up (热身活动)
² Greetings
² sing the chant 1\2
step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课)
² Look and say.（师出示卡片，生说单词）
² 学生当“小老师”练习
step 3. learning(学习新课)
² Learn the temperature学习认识并说出温度
1）Show the picture,.(出示纸温度计)
T:What degree is it?
S1:It’s….
T: It’s hot.（引出数字表示温度，并说出冷热等)
2）Show the pictuter （出示挂图）
T says the degree.
3) Practice in pairs
² Listen and say.（听录音模仿）
1) Teacher play the tape and do the action
2) Ss listen and do after the teacher
3) Say after the teacher.
4) Say together
² Let’s learn.(我们学)
1) Sing a song.“Letters.”（唱字母歌）
2) Let’s read.(师出示字母卡片，生读字母)
Teacher sticks the letters Hh, Ii Jj Kk LlMm Nn on the blackboard. (师将字母贴在黑板上，带领学生一组一组的认读)
1） Listen and tap the keyboard.(听字母音，比赛抢答)
2） Write the letter and words示范书写字母和单词
3） 学生跟模仿书写
step 4. practicing (操练)
Part B
² 观察7个字母的大小写，逐步感知字母组成单词的过程
Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn
sunny cloudy windy rainy (在四线三格中书写)
step 5. summary (小结)
² 今天我们复习了天气的有关对话
² 学习了Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn
sunny cloudy windy rainy的书写
step 6. homework (家庭作业)
² Listen to the tape and readafter the tape.（听录音跟磁带读Lesson58）
² read the letter and words认读字母和单词。
² 准备天气变化调查表格
Lesson 5
教学内容：
u 检测学生对本单元学习内容的掌握情况
u 识别已学过的天气图形标志并说出它们的英文名称
教学目标：
u 认知目标：
² 利用判断的方法检测学生对本单元学习内容的掌握情况
² 能识别已学过的天气图形标志并说出它们的英文名称
² 通过复习来检测学生对本单元学习内容的掌握情况，使知识得到巩固
u 情感目标：
² 通过共同完成温度调查表培养小组合作精神，提高解决问题能力和与同学沟通能力
² 通过本课的学习，学生能够对大自然产生强烈的热爱之情
u 学习策略目标：
² 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
² 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
² 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型：
复习课
教学重点：
u 学生能够基本掌握本单元与季节天气有关的活动等情景描绘方法
教学难点：
u 利用列表调查的形式检测本单元重点句型：What’s theweather like?
教学准备：
教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，天气调查表
教学步骤：
step1. warming up (热身活动)
² Sing the chant
step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课)
² Review the words.（复习单词）
1) Look at word cards and say the wordsas quickly as you can.
（师出示单词卡片，生以最快的速度说单词“小老师”练习）
2) Match.(同桌比赛看卡片说单词)
3) Check each other.(互相检查单词)
² Let’s chant.(Lesson 55,56 唱55, 56课歌谣。)
step 2. presentation(呈现)
² Look and say.(看,说)
T:（出示挂图）Look at this picture, what season is it ?
What’s the weather like?
Ss: It’s ….
² Listen and tick (听录音判断)
1）Listen and tick.
2) listen to the tape again.
3) Check the answer in pairs.(两人一组核对答案。)
4)Listen and repeat.(跟磁带读)
² Let’s find out. 小组互问调查表
1) Look at the picture and say （利用挂图拼出新的听力练习）
2) Group work.小组讨论,运用句型“what’s the weather like”完成调查表中的内容
3) Fill the investigation. (完成调查表)
² Ask in groups (小组互问调查表内容)
step 3. summary (小结)
² 复习了有关天气的名词及短语
² 复习了天气的询问机会大的句型
Step4. homework (家庭作业)
² Listen to the tape and read afterthe tape.（听录音跟磁带读Lesson59）
² 调查当天天气预报
Lesson 6
教学内容：
u 本故事说的是湖中的一个小水珠在天气气温变化的情况有水滴变成蒸汽、云，最后又变成雨落到地面的湖中。故事中用青蛙（Mr.Frog）和小水珠（Drip）对话的形式，把本单元的学习内容再次展现出来。通 65 48157 65 31615 0 0 6080 0 0:00:07 0:00:05 0:00:02 6080过小水珠的旅行记，让学生了解水的循环。
u 学生通过学习故事，复习本单元的词汇和句子。
教学目标：
u 认知目标
² 利用学习故事,复习巩固本单元所学的地点名称和句型
² 通过表演故事,进一步熟悉和掌握本单元所学的地点名称和句型
² 通过阅读故事，使学生更进一步地了解故事内容，理解水的循环和三态水的变化
u 学习策略目标：
² 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
² 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
² 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
u 情感目标：
² 培养观察生活，了解自然的好习惯
² 本课提供的故事情节滑稽、幽默，并巧妙地将本单元所学的语言融入其中。学生可以在轻松快乐的阅读过程中，复习本单元所学的单词和日常交际用语
课型：
新授课
教学重点：
u 学习并练习表演课文故事
教学难点：
u 表演课文故事
教学准备：
教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，课件，头饰等
教学步骤：
step1. warming up (热身活动)
² Greeting.
² Sing a song and a chant
step 2.presentation
² play the courseware(播放光盘)
1）look at the screen and listen to the story(看光盘听故事，第一遍整体感知
2）Teacher tells the story in English. (师指图，整体介绍故事内容。)
3）Listen to the tape. (听磁带，让学生用中文说一说对故事的理解。)
4）Listen to the tape and point(学生听录音模仿2—3遍,边听录音，边指对应的图)
Frog: Hello, Drip! Whata fine day!
Drip: Yes, it’s a finesunny day.
Frog: It’s hot now.
Sun: I want a drink.
Drip: I’m going up inthe sky
Drip: Bye bye
Drip: Help! I’m turninginto vapour.
Cloud: Sure
Drip: It’s time to saygoodbye.
Frog: It’s raining.
² Repeat after the tape (跟录音重复)
1）repeat together跟录音重复
2) repeat in individual
² Practice in groups小组表演
1) Practice in groups 小组练习
2) Show the story （生戴头饰，拿水滴等道具，表演短剧）
step 3. summary (小结)
今天我们学习了一个小故事，通过这个故事我们复习了
² 本单元的单词及句型
² 理解了水的循环和三态水的变化
step 4. homework (家庭作业)
² Listen to the tape and readafter the tape.（听录音跟磁带读Lesson60）
² Tell the story to parents.(给父母讲故事)
板书设计：
课后反思：
Unit 3 Seasons
单元介绍：
教学内容：
u 重点学习词汇和表达法
² spring, summer, fall, winter,,bright, golden,
² plant, swim, climb, make,snowman
² fly, kite, sleep
² What’s your favourite season?
² Do you like ?
u 一般学习词汇和表达法
² Plant trees climb hills make a snowman fly akite
教学目标：
u 认知目标：1) 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与季节有关的15个单词
2) 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
3) 能够在本单元涉及的情景条件下用英语日常用语表示对季节的喜好
4) 能够听懂常用的表示对季节的喜好的英语日常用语并做出相应的反应
5) 通过歌曲和游戏学会用英语表达对不同季节的喜好及其原因
6) 能够观察到四季的不同并且用所学语言予以表达
7) 能够初步理解冬眠动物的习性以及分类
8）能够初步了解字母组成单词的过程
u 情感策略目标： 通过本单元的学习，学生能够产生对大自然的热爱之情以及对小动物的喜爱之情
u 能力策略目标：
1) 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
2) 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
3) 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
教学重点:
u 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与季节有关的15个单词
u 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型：
Do you like ? What’s your favouriteseason?
u 会用I can….来表达自己喜好的季节能做的相应事件
教学难点:
u 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型：
What’s your favourite season?
学生分析:
u 学生在二年级第一学期已经接触了有关季节的单词：spring,summer. 如在节日问候与语HappySpring Festival! The Summer Palace.要注意由旧知向新知的引导。
u 学生对自己的英文名字已经较熟悉，要尽量创设英语的语言环境给孩子。
u 学生已经能够跟着老师听懂一些简单常用的课堂用语并能跟着教师指令作出相应的动作
u 新学期开始，学生还不能立刻进入学习状态，教师通过学生喜欢的歌曲、童谣及TPR用语，渐渐将学生带入英语学习的课堂。
课前准备:
学生用书，录音磁带，教学挂图，学习卡片，教学投影片等。
课时:
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